اختلالات گفتاری و زبانی در کودکان از زبان یک گفتار درمانگر

اختلالات گفتاری و زبانی در کودکان از زبان یک گفتار درمانگر. در این مقاله، یک گفتار درمانگر اختلالات گفتاری و زبانی درباره کودکان توضیح می‌دهد.

آیا نگران هستید که فرزندتان اختلال گفتاری یا اختلال زبانی داشته باشد؟

انواع مختلفی از اختلالات گفتاری و زبانی در کودکان وجود دارد، که درک و صحبت با دیگران را برایشان سخت می‌کند. 

و همچنین اختلال گفتاری در کودک، تولید صداهای مختلف گفتاری را برای او دشوار میکند.

در این مقاله یک گفتار درمانگر، مشکلات مختلف گفتاری و زبانی را توضیح می‌دهد که ممکن است در فرزندانتان مشاهده کنید.

علاوه بر این، توصیه‌ هایی در مورد چگونگی کمک به کودک خود، در گفتار درمانی و رفع اختلال گفتاری و اختلال زبانی می‌دهد.

تا در نهایت بتوانید با کمک این موارد، هم مشکل سخنوری کودک رو حل کنید و هم در مسیر پرورش کودک دوزبانه موفق عمل کنید.

تفاوت بین گفتار و زبان چیست؟

قبل از اینکه به انواع مختلف اختلال گفتاری و زبانی در کودکان بپردازم، اجازه بدهید تفاوت بین گفتار و زبان را مرور کنیم.

گفتار چیست: وقتی می‌گوییم گفتار، در مورد تلفظ صحبت می کنیم. اینکه فرزند شما چگونه کلماتش را بیان می کند. (گفتار همچنین می تواند شامل صدای آنها و لکنت زبان باشد، اما امروز در اینجا به آنها نمی‌پردازیم.)

زبان چیست: وقتی در مورد زبان صحبت می کنیم، منظورمان کلمات، جملات، دستور زبان و واژگان است.

مشکل گفتار و مشکل زبان یکسان نیستند

ممکن است کودکان، همزمان اختلال گفتاری و زبانی داشته باشند، اما برای واضح بودن بیشتر، یکی یکی به آنها می‌پردازیم.

همچنین مهم است به یاد داشته باشید، که :

صحبت کردن به دو یا چند زبان باعث ایجاد هیچ یک از این مشکلات گفتاری و زبانی نمی‌شود، یا آنها را بدتر نمی‌کند.

اغلب وقتی صحبت از اختلالات گفتاری و اختلالات زبانی می شود، هیچ دلیل شناخته شده ای وجود ندارد. 

بنابراین بخاطر کاری که شما انجام داده اید، این اتفاق نمی افتد.

اختلال گفتار چیست؟

خب دقیقاً اختلال یا مشکل گفتاری چیست؟ توضیح آن می تواند بسیار ساده و در عین حال پیچیده باشد.

می‌تواند لکنت داشتن باشد، یا گفتن تباب، به جای کباب باشد.

و یا می تواند گفتاری باشد که به نظر نامفهوم یا مبهم باشد.

بحث های زیادی در گفتار و زبان درمانی، در رابطه با نحوه طبقه بندی انواع مختلف مشکلات صدای گفتار، وجود دارد.

هنوز هیچ سیستمی که مورد توافق جهانی قرار گرفته باشد، وجود ندارد.

اینجا روشی که برای آموزش گفتار و زبان درمانگران در آموزش استفاده می کنیم، را با شما به اشتراک می گذاریم. 

هدف این است که هر مشکل در صدای گفتاری کودک، باید در سیستم قرار بگیرد.

توصیه میکنیم مقاله 15 فعالیت رشد زبان مخصوص کودکان را نیز نیم نگاهی بیاندازید.

هفت اختلال گفتاری در کودکان

اساساً هفت احتمال و یک استثنا در مورد اختلالات صدای گفتاری کودکان وجود دارد.

1. اختلال در مفصل – در دهان

این اختلال گفتاری در کودکان زمانی است که کودک شما در تولید صداهای خاصی، معمولا /s/ ، /س/ یا /r/ ، /ر/ مشکل دارد.

برای انگلیسی زبانان، این می تواند یک لکنت زبان باشد (که از نظر فنی به آن /s/ بین دندانی می گویند). 

معمولا /s/ با نوک زبان شما به سمت بالا در پشت دندان های جلویی تلفظ می شود.

برای /s/، هوا از مرکز دهان شما به بیرون هدایت می شود. 

تلاش کنید و ببینید آیا می توانید تمرکز کنید که هنگام این کار، زبانتان کجا قرار دارد.

یکی دیگر از اختلالات مفصلی که بر صدای /s/ تأثیر می گذارد، زمانی است که هوا از کناره های زبان خارج می شود، که اغلب به آن لبه جانبی می گویند. 

هر دوی این صداها در زبان انگلیسی، صداهای گفتاری نیستند، که می تواند دلیلی برای اختلال بیانی کودک شما باشد.

اختلال مفصلی نیز می تواند /r/ را تحت تاثیر قرار دهد، بنابراین کودک شما ممکن است به جای "راه" بگوید "واه". اگر از آنها بخواهید که /r/ را بگویند، نمی توانند این کار را انجام دهند. همین امر برای /s/ نیز صدق می کند.

یک قانون کلی این است که اختلالات مفصلی، در دهان است و مشکلی در بیان فیزیکی صداهاست. معنای کلمات، معمولاً تحت تأثیر قرار نمی‌گیرند، بنابراین درک فرزند شما لزوماً سخت‌تر نخواهد بود.

 زیرا معنای آنها هنوز واضح است. (این بستگی به تعداد صداهایی دارد که تحت تأثیر قرار می گیرند و تعداد آنها در گفتار دارد – می دانم – پیچیده است!!)

مشکلات با /r/ کمی پیچیده تر هستند، چون تحت تأثیر معنا قرار می گیرند. 

"راه" و "واه" معنی یکسانی ندارند. بنابراین مشکلات با /r/ را به عنوان یک اختلال در بیان با پیامدهای واجی میشناسیم.

 تحمل کنید – پایین‌تر در مورد واج شناسی شماره دو، بیشتر توضیح خواهیم داد!

1.1 گفتار درمانی برای اختلالات مفصلی دهان

گفتار درمانی برای اختلالات مفصلی، اساسا به کودک شما نشان می دهد که چگونه صدا را به تنهایی تولید کند.

این شامل توضیح نحوه ایجاد صدا است. سپس صدا با یک مصوت ترکیب می شود. یا اینکه یک مصوت ابتدا به دنبال /s/ می‌آید مثلا ee-s اِ-س و یا اول /s/ همراه مصوت مثلا s-ee س-ی می‌آید.

سپس می‌رسیم به صدا در کلمات - که یا حرف اول است مثل (سیب) یا حرف آخر است مثل (داس).

و بعد در عبارات و جملات و تا جایی پیش میرود که این روند، خودکار انجام شود.

برخی از محققان می گویند فرزند شما باید حداقل 7 سال سن داشته باشد و واقعاً متعهد به تغییر گفتار خود باشد، تا درمان موثر واقع شود. 

عمل گفتار درمانی،  کار و تمرین زیادی میطلبد، بنابراین انگیزه مهم است.

2. تأخیر واجی: در ذهن

کلمه بزرگ : واج شناسی! ممکن است بگویید "واج شناسی دیگه چیه؟" 

اما بهتر است بدانید این یک اختلال گفتاری شایع در کودکان است. 

به کلماتی مانند تلفن، مگافون، میکروفون، فونیک و غیره فکر کنید. همه آنها ربطی به صدا دارند، درست است؟ 

خب، آواشناسی در مورد سازماندهی صداها و معنی گفتار است. در مورد قوانین است. 

مثلا در زبان فارسی هیچ کلمه ای وجود ندارد که با مصوت آغاز شود. شاید بگویید خود کلمه "آغاز" اول با "آ" شروع میشود که مصوت است. اما اینگونه نیست و خود "آ" با "ء" شروع میشود که صامت است.

یا مثلا اینکه در انگلیسی str میتواند در ابتدای کلماتی مانند  Strawberry بیاید، اما نمی‌تواند در ابتدای کلمات nd بیاید. 

اگر زیاد جدول کلمات را حل کنید، الگوهایی مانند این را تشخیص خواهید داد و از دانش خود برای یافتن پاسخ ممکن، استفاده خواهید کرد.

صداها در طبقه بندی هایی با ویژگی‌ های مشترک، سازماندهی می‌شوند. بنابراین صداهای بلند مانند /s س/ /z ز/ /f ف/ /v و/ و صداهای کوتاه مانند /t ت/ /d د/ /p پ/ /b ب/ داریم. اگر خودتان آنها را بگویید، تفاوت را احساس خواهید کرد.

صداهای جلو (در بخش جلو دهان تولید میشوند) /t ت/ /d د/ /n ن/ و صداهای عقب /k ک/ /g گ/ و صداهای آخر کلماتی نظیر "دینگ"

صداهای کوتاه مانند /p پ/ و /t ت/ و صداهای بلند مانند /b ب/ و /d د/ وجود دارد. 

برای احساس این تفاوت، دست خود را روی گلوی خود بگذارید و یک /s س/ بلند بگویید. سپس یک /z ز/ طولانی بگویید. شما باید بتوانید با کمی لرزش در صدای /z ز/ حس کنید.

1.2 اختلال واجی

کودکانی که دارای اختلال واجی هستند ممکن است به جای سرما، درما بگویند. یا بگویند تار، وقتی که منظورشان کار است. 

اگر کودک شما دارای اختلال واجی است، به این معنی است که در یادگیری قواعد زبان خود مشکل دارد. (این یادگیری قوانین ناخودآگاه اتفاق می افتد).

به نوعی، این یک مشکل زبانی است که سازماندهی صداهای گفتار را داخل سیستم تضاد صدا تحت تأثیر قرار می دهد. تضاد مهم است، زیرا با معنای کلمات مرتبط است. اگر چای می خواهید، باید بتوانید چای بگویید و به جای آن تای نگویید.

دو نوع اختلال واجی وجود دارد

اولین مورد تأخیر واجی است. بنابراین برای کودکانی که فارسی یا انگلیسی را به عنوان تنها زبان خود صحبت می کنند، سنین و مراحل رشد گفتار به وضوح ترسیم شده است.

هنگامی که آنها در سفر خود برای صحبت کردن مانند بزرگسالان هستند، اشتباهات قابل پیش بینی و قابل قبولی مرتکب می شوند. (تا حدود 5 سالگی و احتمالاً تا 8 سالگی برای برخی صداها طول می کشد) به عنوان مثال خیس به جای سیخ، بیرامستان به جای بیمارستان.

ما انتظار داریم آنها در سنین 18 تا 24 ماهگی اشتباهاتی مانند کنار گذاشتن آخرین صامت در یک کلمه را داشته باشند. در واقع در این بازه زمانی، ممکن است همه خطاهای زیر را همزمان انجام دهند:

• کنار گذاشتن یکی از صامت ها، وقتی هردو با هم می آیند: کیمو در برابر اسکیمو.
• گفتن تیشی وقتی منظورشان پیشی است. گفتن تار وقتی منظورشان کار است.
• گفتن آبی وقتی منظورشان ماهی است.
• وقتی منظورشان راه است، می گویند واه.
• گفتن داار وقتی که منظورشان تار است.
• گفتن گگ وقتی منظورشان سگ است.

و این یک پیشرفت عادی است! نیازی به اصلاح آنها نیست. بهترین کار این است که کلمات را به درستی بعد از آنها، با صدای طبیعی تکرار کنید.

2.2 تاخیر واجی

پس یک تاخیر واج شناختی زمانی است که این نوع خطاها در سنینی که شما انتظار دارید از بین نمی روند. (تنوعات فردی زیادی در رشد گفتار و زبان کودک اولیه وجود دارد، بنابراین مهم است که به سنین و مراحل، به روشی انعطاف‌ پذیر فکر کنید).

بنابراین اگر فرزند شما سه سال و نیمه است و همچنان حروف صامت را در انتهای کلمات حذف می کند، یا شش ساله است و به جای سیب‌ زمینی می گویند دیب‌ زمینی.

3. اختلال واجی سازگار

برخی از خطاهایی که کودکان مرتکب می شوند، معمولا در رشد معمولی دیده نمی شوند. (ما در اینجا در مورد فارسی زبانان یا انگلیسی زبانان تک زبانه صحبت می کنیم. وقتی به دو یا چند زبان صحبت می کنید، کمی متفاوت است)

مواردی مانند حذف صدای اول در یک کلمه یا صداهای میانی در کلمات، یا استفاده از صدای پشت به جای صدای جلو. مثلا می‌‌گویند کار وقتی منظورشان تار است. به این اختلال واجی می گویند.

دو نوع نابهنجاری واجی وجود دارد

اولین مورد یک اختلال واج شناختی مداوم است که در آن کودک شما، هر بار کلمه‌ای را‌‌ به شکل مشابهی اشتباه می گوید. بنابراین همیشه "کار" را به جای "تار" استفاده میکند. همیشه یک الگوی ثابت در خطاهایش وجود دارد.

دومین نابهنجاری رو هم پایین بیان میکنیم.

1.3 گفتار درمانی برای تأخیر واج شناختی و اختلال واجی سازگار

گفتار درمانی برای تأخیر واج شناختی و اختلال واج شناختی، بصورت مداوم بر کمک به کودکان در سازماندهی سیستم صوتی گفتار و یادگیری قوانین، تمرکز دارد.

بنابراین به این معنی است که مثلاً در مورد صداهای بلند و صداهای کوتاه صحبت کنید. و از کودکتان بخواهید صداهای بلند و کوتاه را بشنود و تشخیص دهد و سپس صداهای بلند و کوتاه تولید کند.

و این شامل بازی‌ هایی می‌شود که در آن تصویری را از میان انبوهی از تصاویر با جفت‌ های کلمه‌ای انتخاب کنند. مانند سیرک (صدای بلند در شروع) و تیک (صدای کوتاه در شروع). 

درمانگر نمی تواند تصویر را ببیند. فرزند شما نام تصویر را می گوید و درمانگر به تصویری که می شنود، اشاره می کند.

هدف این است که اگر کودک شما تیک می گوید و درمانگر به تیک اشاره می کند، با اینکه منظور کودک شما سیرک است، متوجه‌ می‌شود که باید به جای آن، از صدای کوتاه استفاده کند.

4. اختلال گفتار ناسازگار

نوع شایع دیگر اختلال گفتاری در کودکان، اختلال گفتار ناسازگار است. 

مشکل در اینجا، با انتخاب و ترتیب صحیح صداهای گفتار است. این بدان معناست که فرزند شما هر بار که آن را بیان می کند، همان کلمه مورد نظر (کلمه ای را که می خواهد بگوید) را متفاوت بیان می‎کند. 

بنابراین کلمه "ستاره" ممکن است دتاره، تتاره، سباره تلفظ شود.

می‌توانید ببینید که چگونه درک فرزندتان را سخت می‌کند، زیرا هیچ الگوی قابل پیش‌ بینی در گفتار او وجود ندارد. 

همه چیز دائما تغییر می کنند.

1.4 گفتار درمانی برای اختلال گفتار ناسازگار در کودکان

رویکرد واژگان اصلی به این صورت عمل می کند.

درمانگر به همراه شما، فرزندتان و معلم فرزندتان فهرستی از 50 تا 70 کلمه را تهیه می کنند که برای کودک شما معنادار است و آنها فرصتی برای استفاده در گفت و گوهای روزانه خواهند داشت.

کلماتی مانند نام افراد، نام حیوانات خانگی، غذاها، چیزهای مورد علاقه، کلماتی مانند متاسفم، لطفا و سپاسگزارم. به طور کلی، کودک شما به مدت 2 جلسه 30 دقیقه ای در هفته به مدت 6-8 هفته شرکت می کند.

اولین هدف این است که بهترین تلاش خود را بکنند. لازم نیست مثل شما باشد. فقط باید یکنواخت باشد تا همیشه یک کلمه را به یک شکل بیان کند. که درک آنها و تجربه ارتباط موفق را برای آنها، آسان تر کند.

5. آپراکسی گفتار در دوران کودکی 

این مورد قبلا به نام دیسپراکسی کلامی رشدی یا دیسپراکسی رشدی، شناخته می شد.

توضیح این اختلال گفتاری کمی دشوار است. 

اگر بخواهیم بصورت فنی توضیح بدهیم این اختلال یعنی :

مشکل در برنامه ریزی و برنامه ریزی توالی حرکتی، که در نهایت منجر به خطا در تولید صدای گفتار و وزن کلمات می شود.

حالا شاید بگویید : این یعنی چی؟؟

پس اگر: 

• کودک شما بسختی درک میکند
• در تولید صامت ها و مصوت ها مشکل دارد
• در گفتن کلمات طولانی مشکل دارد
• صدایی غیرعادی دارد

در این صورت ممکن است او آپراکسی گفتار کودکی داشته باشد.

در بین هر هزار کودک، 1 الی 2 کودک را درگیر می کند.

طیف وسیعی از مداخلات برای کودکان مبتلا به آپراکسی گفتار کودکی (CAS) وجود دارد. 

دو موردی که استفاده کرده‌ایم، "برنامه نارسا پراکسی مرکز نوفیلد" و "پروتکل گفتار به زبان کافمن" است که کمی شبیه واژگان اصلی است. 

یکی از اهداف اولیه، این است که بهترین تلاش فرزندتان را در مورد کلماتی که قصد گفتن آنها را دارند، به طور مداوم به دست آورید. 

داده‌های مطالعاتی وجود دارند که تاکنون در وبسایت منتشر نشده اند. و نشان می‌دهند که آنها جواب میدهد. همچنین در مورد برنامه مرکز نوفیلد، شواهد منتشر شده و منتشر نشده ای وجود دارد.

نقاط عطف رشد گفتار و زبان برای کودکان میتواند کمک شایانی به شما در پرورش کودک چند زبانه و آموزش زبان به کودک شما کند.

6. نارساگویی عضوی (دیزآرتری) دوران کودکی

به معنای ضعف یا کندی یا هماهنگی ضعیف حرکات گفتار می‌باشد. نارسایی عضوی می تواند بر تنفس، کیفیت صدا، تون عضلانی، گفتار با صدای بینی، یا گفتار با صدای نامفهوم کودک شما تأثیر بگذارد.

بطور خلاصه دیزآرتری یک اختال گفتاری حرکتی است که عضلاتی که وظیفه تولید صدا و گفتار را دارند، یا بشدت آسیب دیده اند و یا فلج و بسیار ضعیف هستند.

این اختلال گفتاری به اندازه انواع دیگر اختلال زبانی و گفتاری رایج نیست. 

این اختلال ناشی از اختلالات عصبی است، که می تواند در طول یا بعد از تولد، مانند فلج مغزی رخ دهد. 

مداخله برای کودکان مبتلا به نارساگویی عضوی دوران کودکی بستگی به نوع دیزآرتری، شدت آن و جنبه های گفتاری دارد.

7. ترکیبی از مسائل

گفتار کودکان ممکن است به طور منظم در یک دسته قرار گیرد. به عنوان مثال، کودک شما دارای اختلال در زبان یا بیان است و همین. اما ممکن است در زمینه های دیگر نیز مشکل داشته باشند.

بنابراین، برای مثال، اگر فرزند شما نارساگویی عضوی مربوط به فلج مغزی و مشکل در تولید فیزیکی صداهای گفتاری داشته باشد، ممکن است دچار اختلال واجی نیز باشد. این یعنی دو اختلال گفتاری همزمان، که اجتناب ناپذیر است.

در حالی که انواع اختلالات گفتاری و زبانی در کودکان را به طور جداگانه بیان کردیم، اما در واقعیت به این سادگی هم نیست. 

در واقع گفتار درمانگر به سیستمی برای توضیح علائم گفتاری کودک شما نیاز دارد تا بتوانند مداخله را با توجه به درک خود از نوع مشکل گفتاری، برنامه ریزی کنند. بنابراین اگر کودک شما لکنت دارد، نیاز به مداخله گفتاری دارد و غیره.

استثنا

طبقه بندی دیگری به نام تفاوت گفتاری وجود دارد. و این برای خانواده هایی که به دو زبان یا بیشتر صحبت می کنند، بسیار مهم است. همچنین اگر میخواهید در پرورش کودک 2زبانه موفق شوید، این مورد میتواند برای شما حیاتی باشد.

چیزی که می تواند شناسایی یکی از اختلالات گفتاری در کودکان را کمی چالش برانگیزتر کند این است که زبان ها به گونه ای در تعامل هستند که می تواند خطاهایی ایجاد کند که در انگلیسی زبانان یا فارسی زبانان تک زبانه، به عنوان یک اختلال در نظر گرفته می شود.

برای مثال، حذف اولین صداها در کلمات در کودکان تک زبانه فارسی یا انگلیسی غیرمعمول است، اما برای کودکان فرانسوی زبان غیرمعمول نیست.

به همین دلیل است که کودکان چندزبانه، در صورت داشتن اختلال گفتاری، باید در همه زبان‌ هایشان ارزیابی شوند.

سپس گفتار درمانگر باید در مورد صداهای مختلف در زبان‌های مختلفی که صحبت می‌کنند، در صورت وجود یا عدم وجود مشکل، اطلاع پیدا کنند.

در ادبیات با عنوان «تفاوت یا اختلال» شناخته میشود.

لهجه ها مشکل گفتاری نیستند

در نهایت، لهجه ها مشکل گفتاری نیستند. هر کس لهجه ای دارد، چه فکر کند دارد یا ندارد! 

لغت معادل آن «گویش فردی» است و زبان و گفتار را نیز شامل می شود.

بنابراین، برای مثال من می گویم که "با او صحبت می کنم." یا "من بعد از سوزاندن شام هستم." اینها را برخی از انگلیسی زبانان ایرلندی استفاده میکنند. همچنین برای انگلیسی زبانان ایرلندی معمول است که به جای this، that، those و these از dis، dat، dese و dose استفاده کنند.

اگر در جنوب لندن زندگی می کنید، ممکن است به جای south بگویید souf و این یک گویش است!

در ایالات متحده، به جای Tuesday می گویند Toosday. در ایرلند می گوییم .Chewsday

همین اتفاق در انواع لهجه های فارسی نیز رخ میدهد. مثلا در لهجه بلوچی "جاناوار" همان "جانور" است و یا مردم لر به |آسمون ریسمون بافتن میگویند "آسمو ریسمو" و...

لهجه مشکل صدای گفتار نیست. و هیچ لهجه ای بهتر یا بدتر از هیچ لهجه ای نیست.

حال، اگر بزرگسالی هستید که بعداً در زندگی زبان دومی را یاد گرفته‌اید و احساس می‌کنید که لهجه‌تان در رساندن مفهوم شما اختلال ایجاد می‌کند، یک گفتار درمانگر می‌تواند به شما کمک کند. 

مهم است بدانید این حوزه ای است که در تمرین گفتار و زبان درمانی تازه شروع به ظهور کرده است و می تواند بحث برانگیز باشد.

اختلالات زبانی در کودکان

بعد از اختلالات گفتاری میرسیم به اختلالات زبان. که حتی پیچیده تر از این هم می شود!! هیچ مورد توافق جهانی برای توصیف اختلالات زبانی در کودکان وجود ندارد.

تأخیر زبان، اختلال زبان، اختلال زبان رشدی، اختلال زبان اولیه، اختلال زبان خاص. یعنی چه؟؟!!!

در گفتار درمانی بحث های زیادی در مورد این وجود دارد. 

بنابراین برای ساده نگه داشتن آن، به یاد داشته باشید زبان با موارد زیر ارتباط دارد :

• واژگان (دانستن و استفاده از کلمات) 
• قواعد (استفاده صحیح از زمان گذشته، استفاده از جمع، داشتن کلمات به ترتیب درست در جملات) 
• توانایی یافتن کلمه وقتی می خواهید آن را بیان کنید (به نام بازیابی کلمه یا کلمه یابی)
• دادن مقدار مناسب اطلاعات هنگام پاسخ دادن به یک سوال
• ماندن در موضوع
• حافظه 
• و غیره

زبان می تواند گفتاری، نوشتاری یا امضایی باشد

کودکان ممکن است در هر یک از این زمینه های زبانی مشکل داشته باشند. بین 7 تا 16 درصد از کودکان پنج ساله رشد زبانی ضعیفی دارند و این تعداد برای کودکان در گروه های محروم اجتماعی می تواند بیشتر باشد.

کودکانی که در سن پنج سالگی توانایی زبانی ضعیفی دارند، احتمالاً در دراز مدت با زبان مشکل دارند. 

در مورد چگونگی شناسایی و دسته بندی مشکلات زبانی در کودکان توافق وجود ندارد، اما افراد زیادی روی آن کار می کنند تا همه چیز را واضح تر نشان دهند.

یک پروژه که شامل 59 متخصص (از جمله خانواده ها) از سراسر جهان در این زمینه بود، تلاش کرد تا در مورد این موضوع به توافق برسند.

آنها به این نتیجه رسیدند که اختلال زبانی اصطلاح ترجیحی برای کودکانی است که مشکلات زبانی شدیدی دارند که زندگی و تحصیل آنها را مختل می کند. و مشکلات زبانی که آنها دارند به احتمال زیاد خود به خود حل نمی شوند و به احتمال زیاد در طول زمان باقی خواهند ماند.

مشکل برای برخی از کودکان دارای اختلال زبان، می‌تواند با بیماری‌های زیست پزشکی دیگری مانند سندرم داون یا اوتیسم مرتبط باشد. 

برای کسب اطلاعات بیشتر لطفا مقاله کودکان دوزبانه مبتلا به اوتیسم ، سندرم داون و سایر تاخیرهای رشدی رو مطالعه کنید.

اما برای بسیاری از کودکان، مشکلات زبانی آنها بدون هیچ مشکل خاص دیگری رخ می دهد. برای این کودکان، اصطلاح "اختلال رشد زبانی" بکار میرود. همه لزوما شبیه هم نیستند.

در اینجا چهار نتیجه مهمی که این گروه به آنها رسیدند را بیان میکنیم.

نتیجه شماره یک

بسیاری از کودکانی که واژگان بیانی محدودی را در 18 تا 24 ماهگی دارند (همچنین به عنوان دیر سخنگو شناخته می‌شوند) بدون کمک متخصص به همسالان خود می‌رسند. اما پیش‌بینی دقیق اینکه کدام کودکان در دراز مدت دچار مشکل خواهند شد دشوار است. 

عوامل خطر برای مشکلات مداوم عبارتند از: کودکانی که دیر صحبت می‌کنند با درک/توجه ضعیف، استفاده ضعیف از اشاره و/یا سابقه اختلال زبان در خانواده دارند. حتی در این صورت، پیش‌بینی نتایج زبان غیرقابل اعتماد است. آنها ارزیابی مجدد را پس از شش ماه در این موارد توصیه می کنند.

نتیجه شماره دو

نشانه هایی از توسعه غیر معمول مشاهده گردید. به عنوان مثال: اگر کودکی در یک تا دو سالگی غرغر نمی کرد، به گفتار یا صداها پاسخ نمی داد یا تلاش کمی برای برقراری ارتباط انجام می داد. در آن شرایط توصیه می‌کنند که کودک را برای ارزیابی تخصصی ارجاع دهید.

نتیجه شماره سه

اگر کودکی بین دو تا سه سالگی یکی از ویژگی های زیر را نشان می داد: تعامل بسیار کم، عدم تمایل به برقراری ارتباط مانند درخواست چیزی یا بای بای کردن، واکنش نشان ندادن به هیچ کلمه و گفتاری یا پسرفت در رشد زبان، پس از آن کودک باید برای ارزیابی ارجاع شود.

نتیجه شماره چهار

بین سه تا چهار سالگی، ویژگی‌های زیر نشانه‌هایی هستند که نشان می‌دهند کودک باید مورد ارزیابی قرار گیرد: فقط استفاده از دو کلمه مانند مامان رفته، درک نکردن دستورات ساده، و اگر حتی خویشاوندان نزدیک هم ‌نتوانند چیز زیادی بفهمند.

توسعه زبان پیچیده است

رشد زبان پیچیده است و متاثر از تعاملات بین ساختار بیولوژیکی فرزند شما، خانواده، مدرسه، جامعه و بافت اجتماعی و فرهنگی اوست. مهم است به یاد داشته باشید که در رشد اولیه زبان کودک، تنوع فردی زیادی وجود دارد، به ویژه برای خانواده های دوزبانه و چند زبانه.

سه چیز وجود دارد که در مورد رشد زبانی کودک چند زبانه واقعاً مهم است.

1. توانایی نامساوی در زبان ها

برای کودکان طبیعی است که توانایی نامساوی در بین زبان ها در مقاطع مختلف زمانی داشته باشند. 

این به این دلیل است که کودکان از زبان خود برای مقاصد مختلف (گزارش یک آزمایش علمی، برنامه ریزی یک مهمانی، توضیح قوانین بازی) با افراد مختلف (والدین، پدربزرگ و مادربزرگ، همسالان، خواهر و برادر، معلمان) در زمینه های مختلف (خانه، مدرسه، زمین بازی، باشگاه سخنرانی و نمایش) استفاده می‌کنند. 

بنابراین اگر رشد زبان فرزندتان در حال آزمایش است، همه زبان ها باید آزمایش شوند و طیف وسیعی از ویژگی ها باید در نظر گرفته شوند.

2. تعامل زبان های مختلف

زبان ها با یکدیگر تعامل دارند. بنابراین درست است که زبان ها به طور جداگانه ذخیره می شوند اما به طور کامل از یکدیگر جدا نمی شوند. 

یک مثال بارز، لهجه است. که به سادگی کودک شما (در صورت 2 زبانه بودن) هنگام استفاده از یک زبان (مثلا فارسی) قوانین لحن و قواعد صدای گفتار یک زبان دیگر (مثل ترکی) را به کار می برد. اگر فقط با ذهنیت تک زبانه به زبان انگلیسی فکر می کنید، این می تواند منجر به خطاهای گفتاری شود که مانند یک اختلال به نظر می رسد.

چون جنبه تعامل بین زبان ها را در نظر نگرفته اید.

3. تنوع فردی

تنوع فردی زیادی در این تحقیق وجود دارد، هم در گروه‌هایی که به دقت انتخاب شده‌اند (از کودکان چندزبانه در تمام سنین و مراحل رشد) و هم بین گروه‌هایی از کودکان چندزبانه. این به دلیل طیف متنوعی از عوامل مؤثر بر رشد زبان کودکان چند زبانه است. از سبک‌های یادگیری فردی گرفته تا انگیزه، کیفیت و کمیت مواجهه آنها با زبان ها و فرصت های استفاده از زبان ها. 

بنابراین آنچه برای یک گروه در تحقیق صادق است، ممکن است برای فرزند شما صادق نباشد.

پس چه کاری می توانید انجام دهید؟

اگر نگران رشد گفتار و زبان فرزندتان هستید و فکر می‌کنید که فرزندتان ممکن است اختلال گفتار یا اختلال زبانی داشته باشد، با خدمات محلی خود تماس بگیرید تا به یک گفتاردرمانگر و گفتار درمانگر مراجعه کنید.

مطمئن باشید که اگر مشکلی وجود دارد، دلیل آن چند زبانه بودن نیست.

اگر به شما توصیه می شود زبانی را رها کنید، آن توصیه را نادیده بگیرید. این بهترین عمل نیست و می تواند نوعی تخریب فرهنگی در نظر گرفته شود. 

میتوانید از مقاله چه زمانی توصیه های پزشکان در مورد رشد گفتار و زبان را نادیده بگیریم نیز اطلاعات خوبی کسب نمایید.

اگر فرزند شما برای فعالیت در دنیای خود به دو زبان نیاز دارد، پس باید آن دو زبان را یاد بگیرد و کودک دوزبانه شود و برای پیشرفت او ارزیابی و راهنمایی باید در نظر گرفته شود.

دو چیز که برای رشد زبان کودک شما مفید است، خواندن و تماشای تلویزیون همراه آنهاست.

توجه داشته باشید که کودکانی که همراه با والدین خود کارتون تماشا میکنند، در روند پرورش کودک چند زبانه موفق تر عمل میکنن.

همین کنار آنها بودن است که این کارهارا مهم می‌کند. زیرا شما زبان آنها را در مکالماتی که در مورد ساختار، طرح، احساسات شخصیت‌ها دارید، میسازید. و پیش‌بینی می‌کنید که چه اتفاقی می‌افتد و درباره پیش بینی های خود با فرزندتان صحبت میکنید.

برای ارزیابی گفتار و زبان کودک مقاله چگونه برای ارزیابی گفتار یا دوزبانگی آماده شویم میتواند برای شما مفید باشد.

سخن پایانی

در مقاله حاضر،  یعنی اختلالات گفتاری و زبانی در کودکان از زبان یک گفتار درمانگر تمام تلاشمان بر این بود تا بصورت کامل درباره اختلالات گفتاری در کودکان و همچنین اختلالات زبانی در کودکان صحبت کنیم.

در همین راستا سخنانی از گفتار درمانگر های مجرب بیان کردیم تا بتواند بخوبی شما را راهنمایی کند.

امیدواریم که اکنون همه چیز را درباره اختلال گفتاری و اختلال زبانی بدانید. اگر باز هم سوال یا مشکلی در این زمینه دارید، حتما به کارشناسان 2 زبانه شو درمیان بگذارید و از آنها راهنمایی بگیرید.

همچنین نظرات سازنده و تجربیات با ارزش خود را از ما و سایر والدین دریغ نکنید، چون ممکن است همین تجربیات شما به والدین دیگر کمک کند تا بتوانند این نگرانی و مشکل را رفع کنند.